今年广东新高考多少分可以考上中国石油大学（北京）？全省排名在多少位次？以下为赶考猫高考志愿AI填报系统提供的：中国石油大学（北京）历年在广东招生的最低录取分数线、位次等数据，供2024年考生志愿填报参考！
一、2024年广东考生多少分能上中国石油大学（北京）
依据中国石油大学（北京）2023年在广东的招生录取数据分析：
1、2024年广东考生（物理类）高考分数预估要得607分左右才能上中国石油大学（北京），或者位次排在22349名左右被中国石油大学（北京）录取的概率才算是比较大。
2、2024年广东考生（历史类）高考分数预估要得584-585分左右才能上中国石油大学（北京），或者位次排在5986-5816名左右被中国石油大学（北京）录取的概率才算是比较大。
附1：【物理类】中国石油大学（北京）在广东历年录取分数线（2021-2023）
| 年份 | 院校 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分/最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 607 / 22198 | 439 |
| 2023 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 607 / 22349 | 439 |
| 2022 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 598 / 23470 | 445 |
| 2022 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 594 / 26276 | 445 |
| 2022 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 592 / 27714 | 445 |
| 2021 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 598 / 24740 | 432 |
| 2021 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 596 / 25994 | 432 |
| 2021 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 595 / 27091 | 432 |
| 2021 | 中国石油大学（北京） | 广东（物理类） | 本科批 | 594 / 27682 | 432 |
| 各专业录取分详细数据：https://www.gankaomao.com/baokao/ | |||||
附2：【历史类】中国石油大学（北京）在广东历年录取分数线（2021-2023）
| 年份 | 院校 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分/最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 中国石油大学（北京） | 广东（历史类） | 本科批 | 585 / 5816 | 433 |
| 2023 | 中国石油大学（北京） | 广东（历史类） | 本科批 | 584 / 5986 | 433 |
| 2022 | 中国石油大学（北京） | 广东（历史类） | 本科批 | 574 / 5461 | 437 |
| 2022 | 中国石油大学（北京） | 广东（历史类） | 本科批 | 573 / 5721 | 437 |
| 2021 | 中国石油大学（北京） | 广东（历史类） | 本科批 | 588 / 5475 | 448 |
| 2021 | 中国石油大学（北京） | 广东（历史类） | 本科批 | 586 / 5831 | 448 |
| 各专业录取分详细数据：https://www.gankaomao.com/baokao/ | |||||
注：每年高校的录取分数线都会根据考生的成绩和招生计划有所变化，以上预估分数线只是作为高考志愿填报参考，2024年广东高考实际要多少分才能进中国石油大学（北京），待录取结束后，以官方权威发布的信息为准。
二、中国石油大学（北京）简介
中国石油大学（北京）前身为北京石油学院，创办于1953年，是新中国第一所石油高等学府，为我国石油高等教育奠定了探索发展之基。学校一校两地办学，北京校本部坐落在风景秀丽的北京市昌平区军都山南麓，占地700余亩；克拉玛依校区位于被誉为“石油之城”的新疆维吾尔自治区克拉玛依市，占地7000余亩。
建校以来，学校一直是国家重点建设的行业领军高校。上世纪60年代，学校成为全国64所重点高等学校之一；80年代恢复学位制度以来，是首批取得硕士学位授予权的高校；90年代以来，先后进入国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目建设高校行列；2017年，进入国家“双一流”建设高校行列。学校始终坚持扎根中国大地办大学，在服务国家能源战略需求、攻克行业“卡脖子”关键核心技术方面作出突出贡献。建校以来，为国家培养了三十余万名优秀专门人才，被誉为“石油人才的摇篮”。2020年7月，习近平总书记给学校克拉玛依校区毕业生回信，体现了对学校办学追求和育人成效的肯定。
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