2023年的高考成绩早已公布，当下考生们正在为填报忙的焦头烂额。在考生们忙于选择院校和专业之际，一所名为“山河大学”的虚构高校在网友的调侃中火了起来。山河大学是什么意思？一起看看吧。
山河大学是什么意思？
山河大学最初来源于网友的调侃，山东、山西、河南、河北四个分高考大省的学子因为长久以来备受高考的摧残，于是有网友就在社交平台上提议让这4个高考大省的300多万学子每人出资1000元，，总共是三十多亿，这样可以打造出一所四省交界的综合性大学，面向“山河四省”招生，造福山河四省的高考学子。
原本只是一句调侃的玩笑话，没想到这一个想法已经被提出，就迅速的在网络上流传开来。并且以极快的速度在网络上迅速的发酵。仅仅不到一天的时间，关于“山河大学”虚构的所谓官网、校训、校徽、院系、招生简章等，被网友们接力设计出来。
“山河大学”也成为网络社交平台的热门话题。“山河大学”这个虚构高校的火爆，不仅是网友的玩笑，更体现了人们对我国高等教育发展的一种想象和期望，和对高等教育资源分配的关注和思考
虚构“山河大学”火出圈，引教育部门关注，背后是众多学子的辛酸
众所周知，我国教育资源的分配并不均衡，受经济发展程度的影响，对于一线发达城市来说，享有更加优质的教育教学资源。而山东，山西，河南，河北四省。由于人口数量较多，山河四省的学子在高考当中的竞争尤为激烈。
就以山东省为例，山东省作为我国的人口大省，一直以来高考的竞争绝非一般的激烈。虽然山东省作为我国工业类目最为齐全的一个省份，经济发展有也排在我国中国省份的前列，但是山东省的教育资源却并不理想，山东省新有两所985学校，他们分别是山东大学和中国海洋大学。
加上山东省人口较多的原因，一直以来在高考当中，山东的分数线都要比其他省份高上许多，例如2023年山东高考的分数线，特殊类型招生控制在520分一段线为443分，二段线为150分。
作为兄弟省份的山西省来说，虽然人口并没有山东多，但是山西却连一所985大学都没有，就连211大学也只有太原理工大学一所。
山河四省之所以能够在网络上迅速爆火，也是因为山东，山西，河南，河北4个省份343万考生出于对大学的向往与追求。在网友们沉浸在虚拟的山河大学背后有我们不能够忽视的教育问题。山河大学之所以能够在网络上迅速爆红，究其原因还是山河四省的教育资源较为落后，欠缺的原因，学生们承担着较大的高考压力。山河大学看似是在调侃玩梗实际上是山河四省，每位学子对于高等教育的渴望与追求。
教育部回应“山河大学”
7月6日上午，国务院新闻办公室举行“权威部门话开局”系列主题新闻发布会，介绍“加快建设教育强国 办好人民满意的教育”有关情况，并答记者问。
会上，有记者提问，建设教育强国，龙头是高等教育。下一步，教育部如何深化高等教育综合改革？请问对近一段时间网上出现的“山河大学”怎么看？
对此，教育部副部长吴岩介绍，为了充分发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用，今年教育部把实施高等教育综合改革试点战略工程，作为今年九项重大工程之一推出。
主要目标是创新。一是要大大提高高等教育人才创新能力，二是大大提高高等教育科技创新能力，为实现中国式现代化提供强有力的基础支撑和战略先导力量。
主要任务是“两个先行先试”。一是要在全面提高人才自主培养质量，培养一顶一的拔尖创新人才方面先行先试；二是在提高服务国家和区域经济社会发展能力和水平的“适配度”上先行先试。
主要路径和方法是“三个有组织”。一是有组织培养拔尖创新人才，二是有组织推进科技创新，三是围绕国家重大战略需求和区域主导先导产业，有组织服务国家和区域经济社会发展。
吴岩说，在工作推进中，我们还将坚持“三个融合”。一是深化职普融通，把区域內大学和高职联动起来，培养全链条、各类型的拔尖创新人才；二是深化产教融合，把延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链作为综合改革的一项重要内容；三是强化科教融汇，我们将科技前沿成果融入核心课程、核心教材、核心实践等人才培养环节，用高水平科研来支撑高质量人才培养，以服务经济社会高质量发展。
在综合改革中还强调“三个强化”。一是强化目标导向，主动揭榜国家的重大任务，锚定顶尖水平开展前沿攻关；二是强化问题导向，通过深入调研，聚焦突出问题，“一省一策”“一校一策”推进实施；三是强化效果导向，以落实部省战略合作协议为抓手，共同打造区域人才中心和创新高地，通过试验区式的改革，凝练形成创新范式。
在“两个先行先试”中，我们还着力做好“三板”。一是拉长长板，推动试点高校在已经具有国家比较优势的领域持续发力，打造引领发展的新优势；二是补齐短板，聚焦“卡脖子”领域进行集成攻关，推动实现“突围破局”；三是锻造新板，面向未来10-15年的颠覆性技术开展前瞻性研究，在科学源头的原始创新和重大根技术研发方面以及一顶一的拔尖创新人才培养方面抢占未来先机、引领未来发展。
吴岩在会上提到，关于记者提问的“山河大学”的问题。面对高等教育进入普及化新阶段的新形势和服务区域经济社会发展的新挑战和新问题，教育部将围绕增强国家竞争力、服务经济社会发展的重大战略、促进全体人民共同富裕的目标，不断优化高等教育资源的布局结构，支持中西部地区，特别是人口大省扩大高等教育资源规模，优化类型结构和区域结构。
