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浙江工商大学杭州商学院录取分数线2024是多少分(今年最低录取分预估)

更新:2024-06-09 12:52:33 赶考猫

2024年浙江工商大学杭州商学院录取分数线是多少分?今年最低考多少分才能上浙江工商大学杭州商学院?2024年浙江工商大学杭州商学院招生分数线高吗?会涨还是会降?

浙江工商大学杭州商学院录取分数线2024是多少分(今年最低录取分预估)

一:2024浙江工商大学杭州商学院录取分数线(预估)

根据去年(2023年)浙江工商大学杭州商学院在各省的最低录取分数线得知:

1、在本省:在浙江省(1段)最低录取分数线综合类533分。

2、在外省:在安徽省(本二)最低录取分数线理科450分、文科463分;在辽宁省(本科)最低录取分数线历史类468分、物理类459分;在山东省(1段)最低录取分数线综合类475分,更多省市见如下表格。

另外还可以通过赶考猫2024高考志愿模拟填报平台,科学评估浙江工商大学杭州商学院2024年在各省的预估录取分数线与录取率。

二:浙江工商大学杭州商学院录取分数线一览表2023(在各省最低录取控制分数线)

2024年考生或家长们可查询如下表格,找到浙江工商大学杭州商学院在本省录取的最低分、最低位次等数据,科学预测该院校今年在本省最低录取投档线。

省份科目最低分最低位次省控线
安徽(本二)理科450138681427
文科46340276440
重庆(本科)历史类45421453407
物理类43573362406
福建(本科)历史类46421265453
物理类45584641431
甘肃(本二)理科35475310337
文科43222395420
广东(本科)历史类48351294433
物理类483166650439
广西(本二)理科361138551347
文科44247886428
贵州(本二)理科377128702371
文科48238804477
河北(本科)历史类46746236430
物理类467143839439
河南(本二)理科451241174409
文科50061450465
江西(本二)理科461112817445
文科49436275472
江苏(本科)历史类48150300474
物理类465160211448
辽宁(本科)历史类46817044404
物理类45962370360
山东(1段)综合类475227275443
山西(本二C)理科36722348396
文科3996786418
陕西(本二)理科39197603336
文科44829148403
四川(本二)理科436186310433
文科48056827458
云南(本二)理科407101137405
文科48434162465
浙江(1段)综合类533125963488
查看详细数据请进入:https://www.gankaomao.com/baokao/

三、浙江工商大学杭州商学院简介

浙江工商大学杭州商学院(以下简称学院)是1999年经浙江省人民政府批准设立,2004年经教育部重新确认,2018年通过浙江省独立学院规范设置省级验收的全日制本科独立学院。学院自2014年迁建桐庐以来,继承和发扬了浙江工商大学“诚毅勤朴”的优良校风,锐意改革、开拓进取,努力建成特色鲜明的高水平应用型大学,培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型“新商科”人才。

学院坚持人才强校,建设高水平师资队伍。现有教职工461人,专任教师297人,其中副高以上111人,具有博士学历教师49人,研究生及以上学历占比89.4%,享受国务院特殊津贴1人,入选“省151人才”5人,获聘浙江工商大学兼职硕士生导师12人,“双师双能”型和具有行业企业实践经历的教师占比37.44%,2022年学院教师王炉煜跻身全球前2%顶尖科学家。

学院在人才培养方面充分发挥财经类院校优势,打造和巩固以优势学科为龙头、特色专业为支撑的工商管理类、财会金融类、电子商务类以及数字媒体类四大专业群相互协同发展的“新商科”格局,持续推进建设“一个中心、两个基础、三大举措、四个专业群、五个维度”的“新商科”人才培养模式,健全人才分类培养体系,深化人才培养模式改革,拓宽应用型、复合型、技术型人才培养新渠道。学院开设有会计学(ACCA方向)特色班、雅思英语卓越班、创业孵化班等,是我省第一所开设金融学CFA(国际特许金融分析师)班的独立学院。学院深入推进产教融合发展,目前共建了童画美术教育产业学院、智能财会产业学院、普惠金融产业学院、数字贸易产业学院、乡村振兴产业学院、安防智能应用产业学院、直播经济产业学院,将专业细分领域的领头企业引进学院,把人才培养、实训实习、创业就业、教师专业化发展与服务企业科技创新有机结合,搭建产学研用一体的深度协同合作育人平台,组建新媒体创作与运营创新实验班和数字媒体艺术及技术创新实验班,构建高素质复合应用型人才培养创新格局。

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